12月15日至16日，由教育部学校规划建设发展中心、中国职业技术教育学会、应用技术大学（学院）联盟主办，驻马店市人民政府、黄淮学院承办的第十届产教融合发展战略国际论坛在黄淮学院举行。本届论坛以“建设教育强国 培养支撑现代化建设的应用型人才——应用型高校转型十年与未来展望”为主题，瞄准经济社会发展关键点，聚焦塑造新质生产力人才基础建设，进行了广泛深入的交流研讨。论坛举办期间，部分专家学者和企业界人士在接受采访时结合地方高校和企业实际畅谈产教融合发展、人才培养新探索。

河南工程学院 王晓俊：首先感谢黄淮学院为我们全国的应用型高校提供这样一个交流学习的平台。我们学校积极响应省委以及省政府的号召，在转型发展过程当中也是走出了我们学校特色的发展之路，向着高水平的应用型大学方向不断地转型发展。在这个过程当中，我们也在聚焦学校的优势力量去解决“卡脖子”的技术难题，因为地方型本科院校在数字化转型中都需要结合地方和学校的实际，并没有很完善的经验去参考。我们学校的做法是通过引进专家人才建立优秀团队，帮助学校走好数字化转型的发展之路，参加此次论坛也是希望我们学校在服务河南省地方经济社会发展过程当中找准学校的定位角色。

新乡学院 李文星：我们学校一直关注并积极参与产教融合发展战略国际论坛。新乡学院是在2007年三个学校合并的基础上成立，成立之初就采用了应用型学校的建设模式来进行。在多年的发展过程当中，新乡学院依托于新乡市的战略发展需求，创新性地开展了3D打印专业集群建设，并与新乡市政府和新乡市红旗区联合打造了3D打印产业园，成立了3D打印产业学院，采用了政企校联合的方法来培养，共育3D打印专业方面的人才，目前已经取得了一些比较优秀的成绩。我们成功申报了教育部的第一个3D打印增材制造专业，并成立了河南省3D打印产业联盟。其次是主办3D打印的产业论坛，在全国也不断推广我们对于3D打印这种交叉性学科的支持。非常感谢产教融合论坛，以此次论坛为契机，能和诸多高校、企业的专家学者进行交流，为学校的高质量发展提供了宝贵经验。

云南省文山学院 张志信：我是来自云南省文昌学院三七药学院的一名老师。我们学院属于云南省和产业学院共同建设的项目，依托当地千亿级的产业，我们把整个产业链、人才链、教育链、创新链、服务链，进行了五链合一的调整和融合，为三七产业能够提供更多的科技成果的转化，以及产业人才的培养。在产业要求方面，我们对产品研发进行了机制探索，在成果转化的方面，我们针对企业的问题进行了体制改革，在人才培养方面，我们紧贴产业链的需求对专业进行了整合。通过地方实际需求，我们以双创为载体，培养学生的过程和我们产业生产的过程完全进行了有机的融合，从而能够实现我们的学生对整个产业非常的了解，也同样能够锻炼我们的学生毕业就可以上岗并且能够胜任工作。通过参加这次产教交融合论坛，我对这方面也有了更深的理解，有了新的启发与思考，希望能够提出更新的思路和更实际的举措，来推动整个产业学院建设的发展。

东莞理工学院 孙璨：东莞理工学院针对区域产业需求近年来也做了一些产教融合的探索，从2011年开始，就积极对接政府机构、研发机构和企业做一些相关的合作，通过十多年的发展与累积，现在学校建立了10个现代产业学院。依托东莞市制造业的强大优势，针对地区战略发展方向，培养各方面更加适应现代产业需求的学生。同时针对产教融合相关的课题，我们学校也开发了很多的课程、教材和资源案列库，希望不仅能带动广东省的产教融合发展，也希望能在全国范围都有一定的辐射推广作用。

泉州信息工程学院 苏荣聪：产教融合和校企合作一直是我们学校长期以来的人才培养的方针，那我们也是长期致力于产教融合并且致力于将我们的人才培养跟我们泉州当地的企业相结合。我们的人才培养主要服务于我们泉州的九大千亿企业，我们也不断的向这些企业输送我们学校所培养的人才。目前我们学校也是不断地在发展，打造了一体两翼的战略发展格局，是以学校为主体，以我们目前正在建设的工业园和文创园，科技园为两翼，来助推我们学校的产教融合以及校企合作的培养模式改革，助力人才的培养质量。

金开智维（宁夏）科技有限公司 万占国：我们是宁夏的企业，主要从事新能源发电项目，与宁夏大学、宁夏科技学院都有合作，我们为学生建立了实训基地、卓越工程师班、仿真教研室等，我们会定期组织企业的工程师去学校为学生讲课，也指导学生实习实训，包括假期和周末我们都非常鼓励和支持学生来企业学习锻炼。目前来说只是起步阶段，未来还会与学校有更深层次的合作与交流。

坝道工程医院副总工程师 黄淮学院 潘艳辉：在产教融合发展战略的指引下，探索面向未来的智慧建造和智慧城市应用型人才培养。我们一方面要重视基础理论的教与学，强调学生解决问题的逻辑思维能力的培养，另一方面也要结合社会发展需要，有针对性地培养学生的诚信务实、专业技能和团队合作精神。坝道工程医院中试基地通过科学创新、成果转化、产业培育等融合发展，全方面支撑各类人才培养工作。

（撰稿：张之豪    责任审核：赵歌平）